„Bătrână, Grigore Vieru, Glas de taina. Așa, mulțumesc Andreea.”
În spatele acestei povești stă un efort susținut al profesorilor, specialiștilor și familiei.
LUDMILA MIHĂESCU, prima învățătoare a Andreei: „Era nou și pentru mine și pentru elevi, dar, inițial, am depus efort să le explic copiilor că, toți suntem diferiți și pentru a trăi într-o atmosferă frumoasă, pe parcursul anilor, trebuie să ne acceptăm. Copiii au înțeles și, aș spune că, datorită lor, probabil, am înțeles și eu, ce înseamnă să fim diferiți, dar, totuși, uniți.”
OLGA POPA, elevă în clasa a VI-a „E”: „ Andreea este o fată foarte bună, clasa noastră discută cu ea din clasa I. Ea iubește să ne spună Salut, noi îi răspundem, apoi ea râde și noi râdem cu dânsa.”
ANA SARANCIUC, diriginta Andreei: „În instituția noastră s-au implementat strategii personalizate, adaptate nevoilor specifice ale Andreei, asigurându-se accesibilitatea fizică și curriculară. Profesorii au fost instruiți în metode de predare incluzive, iar colegii au fost încurajați să dezvolte relații de prietenie și sprijin reciproc.”
Cadrele didactice aplică metode personalizate pentru ca Andreea să aibă acces la toate materiile, iar mama ei, Irina, este recunoscătoare pentru fiecare pas înainte.
IRINA CRIVONOSOV, mama Andreei: „Eu, ca și mamă, o să vă zic că, eu sunt foarte fericită că, copilul meu este aici. De ce? Pentru că, ea, a preluat foarte multe bune, comportament, practici ale copiilor tipici și asta ne-a ajutat foarte mult. Pentru că, gândiți-vă, fiica mea nu merge la culcare până nu-și face temele, ea vrea să fie ca colega din clasă, ca profesoara. Tot timpul îi ziceam, Andreea, tu ești o prințesă și eu vreau să fiu prietena ta. Și ea a zis, nu, tu ești mama, tu nu poți să fii prietena mea.”
TATIANA BEZNIUC, logoped: „Fiecare ședință logopedică are ca obiectiv, îmbogățirea vocabularului cu cuvinte noi, formarea unei exprimări corecte și clare, precum și dobândirea încrederii în comunicare. Activitățile sunt variate, în funcție de nevoile și necesitățile elevei. Folosim imagini, cartonașe colorate, fișe de lucru adaptate, jocuri didactice, filmulețe educative. Sarcinile le formulăm clar, pe înțelesul elevei fiind însoțite de explicații suplimentare.”
DANIELA CERNEI, cadru didactic de sprijin: „Are o capacitate foarte bună (n.r Andreea) de a memora toate numele la toate persoanele care intră. Chiar dacă acea persoană a intrat pentru prima oară și i-a auzit numele, ea ține minte și deseori când vine, întreabă, unde este persoana X sau Y.”
În municipiul Bălți, zeci de copii cu autism sunt integrați în școli, iar fiecare poveste de success este un pas înainte spre o societate mai incluzivă
NATALIA CECHINA, psihologă SAP Bălți: „În instituțiile de învățământ din municipiul Bălți sunt incluși 59 de copii cu tulburări din spectrul autist și, în instituțiile de educație timpurie sunt adaptarea Andreei a decurs cu succes, da, sunt multe dificultăți, dar, datorită faptul că, sunt implicați specialiștii de suport, este implicată familia Andreei, am obținut rezultate frumoase.”
Anual la data de 2 aprilie se marchează la nivel mondial, Ziua Internațională de conștientizare a autismului.
